农村教师队伍担负着为高一级各级各类学校输送拔尖人才的重任，提高农村教育质量是教育改革与发展的根本出发点和落脚点，是农村学校自身发展的内在要求。只有不断提高农村教育质量，才能赢得社会的认可，学校发展才有不竭的动力；没有高质量的教育质量，就培养不出高素质的人才，就没有生存和发展的空间，制约着当地经济社会发展。因此，农村教育质量提高，离不开一支高素质、稳定的教师队伍。
然而，由于广大农村受自然环境、历史沿革和经济条件的影响，致使农村教师队伍不稳定、农村教师队伍结构等问题产生，制约着农村教育质量提高。
解决农村教师队伍建设面对诸多难题，是当前亟需解决并付诸行动的重要问题。
加大对农村学校师资的支持和倾斜。农村条件差，建议上级部门从政策、经费、机制等方面对农村学校师资队伍建设给予大力支持，进一步拓宽引才渠道，把优惠政策向农村教师予以倾斜，优化教育资源配置，合理配备教师，确保农村学校正常开课。围绕提高教育教学质量中心目标，通过送教下乡、授课评课、教学竞赛等方式，引领教师专业成长。有计划地开展“城镇支援农村、强校支援弱校”送教活动，定期抽调优秀教师到办学薄弱的农村基层支教。建立城区教师到农村基层任教服务期制度，并与职称晋升直接挂钩。
积极鼓励农村教师争先创优。在评优、评先、晋级方面政策要给予农村教师特殊的照顾和支持，在同等条件下，对农村教师在量化考核、职称晋升、评优树模、选拔任用中予以倾斜。对农村教师要人尽其才，合理使用，公正分配，充分调动农村教师教书育人的积极性，鼓励他们成为学科带头人。
适当提高农村教师待遇水平。在财力允许的情况下，积极建立合理的激励机制，努力提高农村教师的福利待遇，依靠高薪、优厚待遇留住人才，为农村教师创造良好的工作环境，鼓励农村教师安心工作、潜心创业。同时，要不断完善农村教师教学质量奖励机制，优化人才贡献与收入相适应的奖励分配机制，提高农村教师工作积极性。
招考农村教师优先考虑本地生源。今后在招考农村教师时，同等条件下，应向本县户籍生源考生给予照顾和支持，以稳定农村教师队伍，促进本土优秀教师的培养。
通讯员 汤文
